学习问题的有两类，一类是狭义的学习障碍，比如说阅读障碍，比如说特殊性的阅读障碍，特殊性的计算不能，计算有问题。还有拼写问题，还有运动的协调性有问题，在某些方面有问题的，但是其他方面还可以。

还有一类就是广泛性的，学习也不行，交往也不行，行为上也古怪，像孤独症这类的，也影响学习，还有很多重型的精神疾病，还有很多其他的，包括抑郁症，焦虑症，精神分裂症，这些都会影响学习。

狭义的学习障碍就是阅读障碍、学习障碍，也是非常受关注的，有人专门研究英文阅读方面的障碍，或者有人研究汉语的阅读障碍，阅读障碍有很大的问题，脑认知首先是有问题的。比如经常会把偏旁部首看错，耳朵旁比如在这边，可以看成在那边，像英文的B和D容易看反，脑发育方面就是有问题的。所以我们在做脑功能核磁，做脑电活动，发现脑的结构方面发育是有问题的，相当于发育方面有一定问题，这些孩子等于这方面是有缺陷的。

所以这时候要针对他的特点，给他合理的去训练，合理的引导，慢慢反复锻炼，可能慢慢会改变他，说明大脑发育是不平衡的。所以早期发现这种情况，不要错错的都认为孩子不爱学习、淘气、犯错误、懒，要知道学习背后有科学，有心理健康的问题，有疾病的存在，所以要去医院做比较准确的测评，做合理的训练，合理的开一个诊断和行为治疗的处方。

有时候学习障碍是表面的，由于学习不好，可能就受到歧视，可能受到父母的压力，就会很紧张，伴随焦虑，甚至产生逆反，甚至产生逃学，这一系列的行为就出现了，一个本来挺好的孩子变成了坏孩子，所以我们要科学地去认识儿童的心理问题，心理的疾病，合理的诊断和治疗，可能会拯救他，不至于把它推向差生、坏孩子行列，可能把不足给他补上，最后能够全面地发展起来，即使有一点缺陷，但是也不会影响到整体发展，扬长避短，也能走一条成功的路。

社会上有这样的先例，阅读有点问题，可能跳跃有点问题，但是创造性，判断力各方面，可能没有问题，很多人可能还当了科学家，现在很多大科学家，小时候有阅读障碍，一个是发展了，一个是扬长避短，避开阅读的问题，不当朗读家，做科学家也很好。